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上思县公正乡九年制学校 实施EEPO有效教育学习方式训练方案

公正学校审|发布于:2017年12月14日|分类:杏坛撷英|浏览量:

上思县公正乡九年制学校

实施EEPO有效教育学习方式训练方案

 

一、指导思想

按照局11月28日教学工作会议精神,借鉴玉林市玉州区有效教育,为了更有效推进“上好一节课”有效进程,特制订本方案。

二、工作目标

(一)从我校的实际出发,探索学校提高教育质量新途径和新方法,提高教育教学质量。

(二)通过学习方式训练,学生初步达到养成积极的学习态度、良好的学习习惯、良好的学习品质等目标。

三、实施策略

因我校只有梁主任全部参加四期的培训,其余教师都是从我校领导传达局会议精神和学校业务会议上听到“EEPO有效教育”。对所有教师来说实施 “EEPO有效教育” 都是零基础,难度大。

(一)根据我校实际情况以点带面,梁维校长课改经验相对丰

富,先从他所交的班级突破,从学习方式五项基础(即约定、单元组、表达呈现方式、板卡使用、团队)中选约定、单元组两项实施,条件成熟再实施其他项。

(二)加强教师的培训工作,保证工作顺利开展。

(三)“走出去,请进来”进行培训。开展专题教研活动,交流经验,取长补短,共同成长。

(四)本学期12月份、下学期四月份乡内同级科目赛课。

四、实验研究阶段:(2017年12月——2018年7月)

(一)第一实验阶段:(2017年12月——2018年7月)

制定活动实施方案,对教师理论培训,要求各项指标达到如下标准:

1.约定

约定的方法:物理语言、形体语言、口头语言、文字契约......

约定的目的:简洁明快地调控教学活动,能有次序地调控动静转换,有效地进行功能转换,快速地进行流程性检测,有效地强化某种特定内容。

训练指导:

⑴ 师生形成的约定要能调控教学活动(利于组织教学、动静转换、检查反馈学习情况等)

⑵ 约定要成为师生之间的默契,成为一种文化。为了有效地控制教育教学活动,约定一定要得到学生的认同,这就要求在创设约定的时候一定要考虑学生的年龄差别,高年段的学生不适合用太过花俏,太过幼稚的约定方式;同理,低年段的学生的约定应有一定童趣,不用太过严谨。

⑶ 约定内容应大同小异。既简洁实用,又体现班级文化、学科文化、年龄特征,避免千篇一律。为了便于管理,各班除了统一使用一些简洁有效的约定外,其他不作统一要求的约定方式,各班也可以根据本班特色制定有特色的约定;学科也可以根据自身特点制定有效约定;例如语文老师,可以用一首古诗作为课堂活动的回归约定,数学老师可以用数学公式,而英语老师则可使用英文日常用语,音乐老师还可以用琴声,用音阶等等。

我校各班不要求统一使用的课堂约定,可参考使用

(1)准备就绪(0K手势)

(2)提醒别人讲话降低音量(一手食指贴在嘴上,另一手示意)

(3)暂停(左手指顶右掌心)

(4)表述明白(掌心朝问话者)与不明白(掌背朝问话者)

(5)做判断:正确(右手手指成V型)与错误(两手指成X型)

(6)表达看法:非常好(竖大拇指)

(7)传递“表示停止活动”的信息(往下传递击掌声、倒数几个数)

2.单元组

单元组是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。小组一般是2—6人;大组一般是6—8人左右。小组的人员组合具有多变性,角色的安排具有弹性。

检测单元组水平的五项指标:

⑴ 关注:①关注组内成员表情,神态;②组内动态;③有分工又合作。

⑵ 关照:①合理使用空间;②主动谦让;③互相照顾本组成员与别组人员。

⑶ 倾听:①注视发言人;②认真听;③在听的过程中记录;④在听的过程中思考记忆;⑤听时相互交流。

⑷ 亲和力:①相互关心照顾;②相互看得见;③方便讲与听;④噪音控制好不打扰别组。

⑸ 资源利用:①小组占位合理;②桌椅挪动轻捷,便用恰当;③能利用恰当位置展示本组作品。④时间合理安排

单元组的作用:

一是调节身心,二是分组本身就是改换了一种学习的方式,使学生感到新鲜,消除心理上因单一学习方式的厌恶感,即心理疲劳。三是充分利用人力资源的组合,发挥合作学习的效力。

单元组训练要求

(1)对学生分组学习要有明确的要求,才能体现高效率。

(2)要把握时间。提出问题后,要明确分组活动给多少时间,而且给的时间只能比估计要完成的时间稍微少一点,到时间尚未完成,还可以宣布延时多少时间,训练学生注意速度,注意效率。

(3)训练时可以给学生这样的要求“全神听,听得清;会关注,以敬意(学会位移,面向说者);做笔记,能牢记;边倾听,边思考(赞同点头,质疑举手);你精彩,我鼓掌”等等

第二总结阶段:(2018年9月——2018年10月)

1.对实验操作和研究进行反思总结、整理资料。

2. 提炼并建立有效教育学习方式长效机制,巩固实验成果。

 

 

2017年12月6日

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